طرح درس ارزیابی نقادانه تلویزیون؛ مقطع دبستان

برای دانش آموزان کلاس اول تا ششم

مرور کلی

این درس، یک بخش از دوره‌ی پنج قسمتی آموزش درباره‌ی تلویزیون است که به معلمان کمک می کند ایده هایی را برای آموزش درباره‌ی تلویزیون بیابند. در طرح درس ارزیابی نقادانه تلویزیون، دانش آموزان یاد خواهند گرفت که هر محصول تلویزیونی ویژگی های منحصر به فردی دارد که می بایست به صورت نقادانه ارزیابی شود.

نتایج مورد انتظار

  • دانش آموزان خواهند فهمید که ساخت محصولات رسانه ای، تکنیک ها و اصطلاحات تخصصی خودش را دارد.
  • آن‌ها برخی اصطلاحات تخصصی رسانه ای را یاد می گیرند.
  • برای آن‌ها بسیار جالب خواهد بود که فرم های رسانه ای متنوعی وجود دارد و هر کدام از این فرم ها وجه زیبایی شناسانه دارند.
  • دانش آموزان مهارتهای تماشا کردن و گوش دادن نقادانه را در خود رشد می دهند.
  • متوجه خواهند شد که راه‌های متفاوتی برای ارتباط وجود دارد.
  • شروع به شناخت انواع متفاوت برنامه ها در تلویزیون خواهند کرد.
  • دانش آموزان علایق خود و دیگران را شناسایی و ابراز خواهند کرد.

آماده سازی و ابزارهای آموزشی

  • ابزار مربوط به کار دستی را در دسترس داشته باشید
  • کارت های فعالیت دوباره بازی کن را در دسترس داشته باشید

اجرای طرح درس

نکته‌ی کلیدی برای این درس این است که محصولات تلویزیونی ویژگی های منحصر به فردی دارند و می بایست به صورتی نقادانه ارزیابی شوند. فرم های مختلف رسانه ای وجود دارند که هر کدام از این فرم ها، ابعاد زیبایی شناسانه ای دارند و ساختن محصولات رسانه ای، تکنیک ها و اصطلاحات تخصصی خودش را دارد.

بحث کلاسی

سبک ها و فرمت های متنوعی از برنامه ها در تلویزیون وجود دارد. برخی از برنامه ها باعث می شود ما احساس خوبی داشته باشیم، برخی باعث ترس یا غم ما می شوند و غیره… برخی برنامه ها واقعی نیستند و برخی نیز از روی واقعیت ساخته شده اند.

  • از دانش آموزان بخواهید تا برنامه های تلویزیونی را که در هفته‌ی اخیر تماشا کرده اند، به خاطر بیاورند.
  • از آن‌ها بخواهید طبقه بندی ها مختلف را برای سبک های متنوع برنامه پیشنهاد دهند.
  • برنامه هایی که دانش آموزان دیده اند بر اساس این فرمت ها طبقه بندی کنید: خبر، کارتون، سریال، مسابقه تلویزیونی، کمدی و غیره.
  • لیستی از واژگان مربوط به تلویزیون جمع آوری کنید. می توانید از انواع برنامه های تلویزیونی شروع کنید. (دانش آموزان بهتر است دیکشنری شخصی از کلمات تلویزیونی یا یک واژه نامه از اصطلاحات تلویزیونی درست کنند.)

فعالیت ها

کابوس ها

  • به دانش آموزان وقت دهید تا درباره‌ی فیلم های ترسناک در تلویزیون صحبت کنند. سپس درباره‌ی برنامه های دیگری که باعث احساسات دیگری مثل غم، عصبانیت یا ترس می شوند، گفت‌وگو کنند.
  • از دانش آموزان بخواهید تا پاسخ‌های احساسی خود را نسبت به برنامه های تلویزیونی نقاشی کنند.

افتادن ها

  • از دانش آموزان بخواهید تا چند کمدی و یا کارتون تماشا کنند و در آن‌ها به دنبال صحنه هایی بگردند که زنان یا مردان سقوط می کنند یا از جایی می افتند.
  • با دانش آموزان در این مورد بحث کنید که چرا و چطور این افتادن ها در برنامه های تلویزیونی خنده دار هستند! در صورتی که در دنیای واقعی باعث آسیب زدن به ما می شوند.

دوباره بازی کن

  • به صورت گروهی کارت های کوچکی را طبقه بندی کنید که اسامی برنامه های تلویزیونی را در طبقه بندی های انواع برنامه های تلویزیونی، نمایان می کنند.
  • اگر امکان دارد، کارت ها را به شکل های دیگری، طبقه بندی دوگانه کنید. چرایی هر تغییری را که در کارت ها می دهید، شرح دهید.

زمان کارتون

از دانش آموزان بخواهید تا یک کارتون خشن و یک کارتون غیر خشن را تماشا کنند.

  • از آن‌ها بخواهید تا شرح دهند که کاراکترها چه کاری را انجام می دهند (بر رفتار تمرکز کنید).
  • چرا و چگونه خشونت به کار رفته است؟
  • از دانش آموزان بخواهید تا یک راه حل بدون خشونت را برای یک صحنه که در آن خشونت به کار رفته است، به نمایش درآورند.

 

طرح درس‌های بیشتر در حوزه ی تلویزیون:

منبع: مدیا اسمارت

مقالات مرتبط

پاسخ‌ها

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.