هرمحتوایی که گروه تالیف طراحی می کند مسئولیت اجرای آن بر عهده معلم است . معلم با اجرای ارزیابی ، به مولف محتوا کمک می کند تا بداند که ایده ها و محتوای نوشته شده ، کارآمد هستند یا خیر .

ارزیابی مساله مهمی است که در مدارس باید اصولی و علمی انجام شود . ارزیابی روی آموزش و یادگیری در مدرسه قضاوت می کند .

معلم قبل از ارزیابی باید هدفش را مشخص کند . برای چه منظور ارزیابی انجام می دهد

1 – برای نمره دادن

2 – ایجاد رقابت و انگیزه

3 – ارزیابی به منظور بهبود روش تدریس

4- تشخیص و راهنمایی دانش آموز و…

حال این سوال ایجاد می شود که چه چیزی ارزیابی شود ؟ آنچه که براساس اهداف یادگیری باشد؛ مناسب ارزیابی است . بهترین الگو برای طبقه بندی اهداف ، اهداف طبقه بندی شده تعلیم و تربیت بلوم است .

مورد بعدی که معلمان توجه کنند این هست که هدف ها درمقوله محتوا قرار دارند یا در مقوله روش .

مقوله محتوا یعنی آموزش براساس تکنیک و فرمول های ریاضی باشد

مقوله روش ؛ با مهارت ها ،راهبرد ها و توانایی ها ارتباط دارد .

مشکل همکاران تازه استخدام شده که موجب سردگمی آن ها در زمان تدریس می شود همین مساله ساده است ،عدم آشنایی با اهداف و توجه نکردن به ارزیابی محتوای تدریس شده ، مشخص نشدن دلیل ارزیابی

نگران هستند زمان کم کم است و نمی توانند کل محتوای کتاب را تدریس کنند به سرعت تدریس می کنند بدون توجه به ارزیابی محتوای تدریس شده .درحالیکه با انجام چند کار به ظاهر ساده می توانند از این نگران و سردرگمی راحت شوند(معمولا در اول سال و درتابستان قبل از بازگشایی مدارس که فرصت دارن این فعالیت ها را انجام بدهند )

– نوشتن طرح درس سالانه به صورت تیروار (توجه به اصل بودجه بندی )

– مطالعه راهنمای معلم درس (آشنایی با اهداف هر موضوع )

– لیست وسایل کمک آموزشی مرتبط با هر موضوع و محتوا