طرح درس یادگیری از تلویزیون؛ مقطع دبستان
این طرح درس با استفاده از فعالیت هایی به دانش آموزان دبستانی برای یادگیری از تلویزیون و استفاده هدفمند از آن کمک می کند.
برای دانش آموزان ابتدایی (کلاس اول تا 6)
مرور کلی طرح درس
این درس، یک بخش از دوره‌ی 5 قسمتی آموزش در مورد تلویزیون است که به معلمان کمک می کند ایده هایی را برای آموزش درباره‌ی تلویزیون بیابند. در این درس، دانش آموزان در مورد تلویزیون به عنوان یک منبع اطلاعات فکر می کنند. آن‌ها همچنین یاد خواهند گرفت که چگونه این اطلاعات از یک نقطه نظر و دیدگاه خاصی ارائه می شود.
نتایج مورد انتظار
- دانش آموزان آگاه خواهند شد که می توانند اطلاعات را از محصولات رسانه ای استخراج کنند.
- آن‌ها اطلاعات استخراج شده از رسانه ها را شناسایی و استفاده می کنند.
- تشخیص خواهند داد که برنامه های تلویزیونی، چه اطلاعات و داده هایی را برای یادگیری در اختیار ما می گذارند.
- تفاوت گذاشتن میان واقعیت و خیال را شروع می کنند.
آماده سازی و ابزارهای آموزشی
- یک برنامه‌ی آموزشی را از تلویزیون ضبط کنید.
اجرای طرح درس
پیام کلیدی در این طرح درس امکان یادگیری از تلویزیون است و اینکه تلویزیون می تواند اطلاعاتی را برای ما فراهم کند؛ اما این اطلاعات از یک دیدگاه خاص ارائه می شوند.
گفت‌وگو با کلاس
در تلویزیون، هم واقعیت وجود دارد و هم خیال. برخی از برنامه های تلویزیونی فقط برای سرگرم کردن مخاطب درست شده اند و برخی دیگر برای آگاه کردن مخاطب ساخته شده اند. انتظار می رود که همه ی برنامه های تلویزیونی جذاب باشند.
ما هر نوع اطلاعات در تلویزیون را می توانیم به دست بیاوریم. چطور می توانید متوجه شوید که اطلاعاتی از تلویزیون به دست آورده اید؟
- از دانش آموزان بخواهید به خاطر بیاورند که چه چیزی از تلویزیون در شب گذشته یا شب های قبل یاد گرفته اند.
- به صورت یک فعالیت کلاسی که همه در آن مشارکت دارند، تعیین کنید که چه اطلاعاتی واقعی و چه اطلاعاتی غیرواقعی بوده اند.
- برنامه هایی را مثال بیاورید که اطلاعات واقعی به شما می دهند.
- آیا شبکه‌ای تلویزیونی وجود دارد که فقط برنامه های آموزشی را پخش کند؟
- آیا هیچ قانونی وجود دارد که تعیین کند یک شبکه تلویزیونی حق دارد چقدر برنامه آموزشی پخش کند؟
- از دانش آموزان بخواهید تا تفاوت های میان سریال های آموزشی تلویزیونی، اخبار و دیگر برنامه های اطلاعات دهنده مانند: تاک شوها، مستندها، مجله های خبری تلویزیونی و غیره را شرح دهند.
فعالیت ها
تکلیف خانگی
- یکی از برنامه های آموزشی را نگاه کنند و سه موضوع را که از آن یاد گرفته اند، بنویسند.
تلویزیون آموزشی
- از تلویزیون آموزشی برای یاد دادن موضوعاتی که در کلاس درس می دهید، استفاده کنید.
پژوهش
- یک برنامه‌ی آموزشی انتخاب کنید و آن را در کلاس نمایش دهید. (آن‌ها احتمالا نیاز است که چند بار برنامه را ببینند)
- بعد از یک بار تماشا، سوال هایی را از برنامه انتخاب و آماده کنید. (از دانش آموزان بخواهید که سوالات را پاسخ دهند. برای هر گروه یا دانش آموز سوالات خاصی مطرح کنید.)
- همه ی اطلاعات آموزشی برنامه را روي تخته بنویسید.
- از دانش آموزان بخواهید در مورد این فکر کنند که برای تحقیق درباره‌ی موضوع خاصی از تلویزیون آموزشی، چه چیزی بیشتر از همه در مورد تلویزیون آموزشی وجود دارد که برای پژوهش کردن جذابش می کند؟
- تحقیق کردن با استفاده از تلویزیون آموزشی چه تفاوتی با تحقیق کردن با استفاده از کتاب یا اینترنت دارد؟
- شما چگونه می توانید تشخیص دهید که یک برنامه‌ی آموزشی منبع خوبی برای پژوهش است؟
ارزیابی
ارزیابی می تواند بر اساس توانایی در تشخیص اطلاعات واقعی، مشارکت در بحث های کلاس، انجام کار کلاسی و شناسایی برنامه های تلویزیونی باشد که اطلاعاتی را برای مخاطب فراهم می کنند.
طرح درسهای بیشتر در حوزه ی تلویزیون:
- طرح درس تلویزیون به عنوان یک داستان گو
- طرح درس تکنیک های تلویزیون
- طرح درس ارزیابی نقادانه تلویزیون
- طرح درس چرا از تلویزیون لذت می بریم؟
- طرح درس یادگیری از تلویزیون
منبع: مدیا اسمارت
پاسخ‌ها